LBD(P.1-P.2)體驗統整課程以跨學科及跨領域的學習為課程規劃及設計的原則。
統整課程中，以常識科的學習內容為框架，在每個單元及課節的學習均涉獵遊戲、創作及設計、實地考察及閱讀四大範疇的做中學（Learning by Doing）元素，讓學生在多元化的學習任務中建構知識、技能及態度，並發掘其多角度的才能及特質。
在整個LBD體驗統整課程中均以「學生為中心」，主張有目的的「放手」以及「課程依從學生」（Curriculum follow students）的理念，脫離課本及固定課時的限制，賦予學生自行商討、決策及創作的空間，探索及掌握自己的學習方法與進度。從中與社區結連，產生角色及情境的雙向互動，以讓其體現「學習與生活」密不可分，掌握多元學習方式的目標，以讓學生知道為何而學，並學會如何學。
LBD課程提案提供多元化、跨領域的學習機會及平台，排除考試作為學習目標的單一教育思維，讓學生有機會選擇以不同方式進行互動及學習，配合不同學生的學習進度及需要，提供開放及自由的學習平台和氛圍，容讓師生間發掘每個孩子的不同才能及亮點，再賦予他們發光及發亮的機會！
